香港特区政府网站13日刊载特区教育局网页文章称，近日，有不少关于简化字的误解和不准确报道，因此作出澄清。

文章指出，繁体字广泛应用于香港社会生活层面，学生必须掌握繁体字，以便学习和沟通传意，为升学和工作准备，繁体字的地位毋庸置疑。“认读简化字”并非此次更新当地的中国语文教育学习领域课程(小一至中六)的咨询项目，教育局从来没有倡议以简化字取代繁体字。

事实上，在2002年的《中国语文教育学习领域课程指引》已清楚列出“为扩大学生的阅读面，以及加强与内地、海外各地的沟通，学生应掌握认读简化字的能力”。香港教育局一直鼓励学生大量阅读，颇多出版的书籍，例如数理参考数据、计算机软件工具书、文学原著、翻译作品、字典，亦有以简化字印刷，学生如能认读简化字，有助拓宽阅读视野。除内地外，新加坡、马来西亚等华人社会，亦常见简化字的应用。

但简化字的认读，绝不能过早开始，尤其是小学阶段，学生如果同时学习繁简二体，反会造成识字和写字上的干扰，容易混淆字形，正因如此，香港教育局建议学生学习汉字，要先充分掌握繁体字；待学生具备繁体字的基础后，在中学阶段，按学习需要和在适当情况下，酌量认读简化字。早于1996年，前香港教育署已制作《简化字学习套(中学高年级适用)》及《通繁达简：简化字学习软件》，十多年来，学校及教师均能按学生学习需要而灵活使用。

教育局并不评审以简化字编纂的教科书，目前无论在《优质课本基本原则》、各科目《课本编纂指引》、《课本编印设计指引》内，对语文、字体、字形也有严格要求，只有符合标准的课本始可纳入适用书目表，让学校选用。

文章指出，此次更新中国语文教育领域课程的咨询文件，由课程发展议会编订，成员包括不同界别的代表。一如既往，在咨询过程中，教育局透过多方渠道，包括教师咨询会、调查问卷及焦点小组会议，搜集学校持份者的意见，亦透过上载文件鼓励其他人士提交建议。此次咨询期定为两个月，较以往惯例为期一个月的咨询期延长一倍；在整理各方意见后，将交由课程发展议会及委员会讨论和议决，修订中国语文教育领域课程指引(小一至中六)。完成咨询后，教育局亦会继续进行恒常的课程检讨，搜集不同意见，以持续优化中国语文教育的发展。

香港教育局重申，教育局并没有计划在中、小学阶段规范学生在常规课堂内学习简化字，亦并不评审以简化字编纂的教科书，更无所谓以简化字取代繁体字、“一体化”或令繁体字消失的含意或意图，希望社会人士明白，不要误解，也不要妄作无谓的猜测。