留学e网：2月27日，由留学e网主办的“2009国际教育服务信息化高峰论坛”在京隆重召开。本次高峰论坛聚集了来自国际和国内的各界领导、教育界名流、高等院校、留学服务机构、语言培训机构等近200名代表参加。这个高峰论坛是中国教育行业的一次公益盛会，也是一个中立和开放的交流与合作平台，将引领国际教育服务行业的先锋者对中国的国际教育信息化服务做更多、更深入的思辨。在此，e网记者带大家回顾中国古代的对外教育及文化交流的历史。

　　古代中国的对外交往以明朝中期为界有着明显的不同。明朝中期以前，由于科技和生产力水平的局限，世界还没有形成密不可分的整体，中国主要是与亚洲各国特别是日本、朝鲜和印度等国开展各种形式的交往；明朝中期以后，随着新航路的开辟，西方殖民者陆续向东扩张，中国与西方的交往逐渐增多。

　　明朝中期以前，中国对外关系在总体上居于主动地位。古代中国的对外交往主要是从两汉开始的。当时的对外交往已突破了东亚范围，开始远及欧洲和非洲；隋唐时期，对外交往有新发展。唐朝与新罗、日本、天竺、波斯和大食等亚非欧各国均有友好往来，唐都长安成为当时的国际大都会；明朝前期，郑和七下西洋密切了我国同亚、非许多国家和地区的联系，将中国古代的对外关系推向高潮。明朝中期以前对外关系的兴盛，与国家统一、经济繁荣、科技先进、国力强盛、对外交通发达等具体条件有关，但从宏观的角度看，主要是因为这一时期的中国农耕文明充满活力，发展水平处于当时世界的前列，统治者也具有积极向上的进取精神、不断开拓的愿望和对外开放、兼收并蓄的胆识。

　　明朝中期以后，中国的对外关系总体上呈现日益被动、保守和封闭的趋势。当时，我国开始遭受到西方殖民者的侵略，葡萄牙侵占澳门，西班牙、荷兰先后侵占台湾。清代前期，沙俄侵占我国东北的雅克萨等地。在这一时期，中国人民的反侵略斗争成为对外关系中的重要内容，如郑成功收复台湾、康熙帝组织雅克萨自卫反击战等。与此同时，中国政府开始长期实行闭关锁国政策。这种对外关系的逆转，客观上是由于西方殖民者的扩张对我国安全造成威胁所致，但主要还是因为君主专制统治下的中国社会活力渐失，统治集团既看不清世界历史发展的趋势，又失去了积极进取的精神，因而不能主动地迎接从农耕文明向工业文明的转型这一历史性挑战，从根本上维护国家的统一和安定，致使中国与世界长期隔绝，逐渐落后于世界潮流。

　　由于古代中国历朝君主在对外交往中大都主张政治上“宣德于外”，经济上“厚往薄来”，由此形成了古代中国对外交往的突出特点：重礼仪和友谊，平等友好交往。对外交往促进了我国和亚非欧各国经济文化的发展，丰富了各国人民的物质和精神生活，加强了我国同世界各国的联系，提高了我国在世界上的影响和地位。

　　（编辑：Fisher，Lily）

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