马上就要迎来暑假了，但对很多孩子来说，暑假只是另一个“学期”的开始，各种暑假补习班占据了孩子们的假期，上课外补习班几乎成了中国孩子的普遍选择。那在国外，孩子们也上补习班吗?他们都会补些什么呢?

　  加拿大 快乐教育基础不牢

　　在加拿大，大多数中小学生所上的公立学校是一种解决“有或无”的普及教育，正课负担在10年级(中国的高一)以下都较轻，副课则更缺乏专业性，如音乐课、体育课，一般只是简单地唱唱歌、打打球、跑跑步，稍微深一点的东西，比如详细的五线谱乐理、复杂的篮球、棒球规则，公校一般都不太讲，或者只讲一点，孩子们如果想多学，就只能去课后班学了。

　　类似国内的纯学习类补习班，在加拿大也有。其实加拿大中小学不光只有“快乐教育”，学生过了十年级之后课业会骤然加重，而且加拿大不是“一考定终身”，能不能升学、能不能进名牌大学，要看最后两个学年、共6个学期的综合成绩，任何一次考试考得差些，名校就很可能入读无望。有些学生很难适应这种骤然间从轻松快乐到严肃紧张的学风转变，学习很容易跟不上。

　　不仅如此，不论公校、私校，到了10年级以上(也就是中国高一以上)，一些文化课的难度是相当大的，比如英文的阅读、应用文写作、文法理解以及数学等，本地孩子(尤其公校生)因为此前一直“快乐教育”而底子不牢，学起来很吃力，来自东亚等地的移民孩子在数学等课目上倒是游刃有余，但语言方面又会拖后腿，因此各种针对高中课目的补习班也就应运而生。

　  美国 数理化是补习重点

　　在美国，到了中学和高中，由于课程变难和升学压力等，学生自己上补习课的想法就越来越强烈。这样的补习以自愿为主，老师和特别辅导员也会单独提出建议。比如某个学生在学习中出现“瓶颈”时，学校就会与学生和家长沟通，建议学生上补习课程。

　　美国学生学习英语以外的外语，主要有两种学习目的。一个是学习自己祖先的母语，这种学习更得到学生父母的支持，因为在这个移民国家里，绝大多数人还是心存寻根情结，各自鼓励后代学习原住国家的语言。

　　从高校录取角度来看，认为考生只会使用自家的语言，有取巧之嫌，所以学生要想考上好学校，还要正式地学习一门“真正”的外语，才有竞争能力。所以补习班里更多的学生是学习如西班牙语、法语、德语等重要国际语言，他们的态度是非常认真的。

　　美国孩子上补习课的一个重要目的是提高数学、物理、化学等课程方面的理解能力，尤其是到高中阶段，有针对性地请有经验的老师和大学以上的学生进行专项辅导，是美国孩子补习的大头儿。美国没有高考，所以中学和高中的统考以及高中毕业能力考试非常重要。

　  美国公校甚至免费补习

　　美国绝大部分公立学校的学区都提供相当多的补习选择，而且缴费很低，甚至免费。公立学校的补习优点是与学校教育紧密联系，和教学进度相配合，老师的加班费从学校经费中拨，学生成绩提高，对学区的工作业绩很有帮助，所以老师也不辞劳苦。缺点是程式化，与日常教学雷同，而且很难做到一对一的专门教学。

　　私立的教育团体除了要持证上岗，对于学生要负教学和安全的双重责任。这些机构在广告里虽然尽量展示自己的教学经验和硬件条件，但是口号却很脚踏实地，表明其全部工作目的，就是要帮助学生学会应该掌握的知识，提高毕业考试分数，绝不夸大其辞，也不做超过能力的保证，因为一旦不靠谱的吹嘘被识破，招生就没有指望了。