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　　从上世纪50年代起，荷兰就专门针对外国学生开设了英语授课的课程。由于很多种形式的国际交流与合作，现在已有越来越多的外国学生到荷兰完成全部或是部分学业，或是攻读博士学位。但是，随着来荷兰的外国学生越来越多，他们也逐渐意识到，在荷兰接收高等教育意味着会有很多的机会，但是同样也意味着要面临繁重的学习任务。

　　在那里，学生必须能够对所学和所听的东西提出批判性的见解，并能独立的进行研究工作。国外的留学生很快还会发现，荷兰的高等院校还要求每一个学生都必须进行大量的发言。对于大部分的课程来说，那种老师面对着很多学生讲解的传统教学方法并不多见，只有在解释基础知识和阐述书面资料的时候才会使用。其中最为常见的教学形式是举行研讨会或是进行分组讨论，即在老师的监督指导下一组的学生分析某个问题，并以小组为单位对问题展开讨论，通常是一组学生就某一问题的某一方面撰写的文章进行讨论。老师指导，启发学生提出批判性的观点，不但针对他们同学所写的文章，而且还针对他们读到过的与这个问题有关的文献资料。在这种小组讨论中，每个学生都要积极踊跃，在考试中，学生必须要证明他们不仅了解材料，而且对该主题有充分的见解。

　　但是在中国传统的教学方式里，对孩子这方面的培养稍有欠缺，同时中国式的家庭教育对孩子动手能力的培养有很多的不足之处。其中不少家长在为孩子办理留学的过程中大包大揽，想对孩子或是其他的人表明自己是名“合格的家长”，这种方式就大错特错了。殊不知到了国外以后小到买日用品和外国人进行日常交流，大到办居留许可去医院看医生，都是要学生自己办理的，到了国外所有的学生都会从中国的王子公主蜕变成为一名普通的留学生，要是到时候再去适应未免落差太大。

　　(编辑：ada)

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