一直以来我们都认为大学校长应该是学术上的佼佼者，但问题是，学校的管理与做学术都需要耗费大量精力，一般情况下，一个人很难同时把两方面都做好。更重要的是，校长等学校行政领导做学术，可能出现通过行政权力谋取学术利益的现象。“评价一个大学校长好坏的标准，不应该是学术做得好不好，而应该是他管理的大学的业绩优劣。”那么，在这方面美国大学的做法如何?

　　美国大学校长：高薪水高挑战

　　美国《高等教育纪事》去年12月发表的一篇文章《校园内收入差距扩大》中指出，“2009年，美国有36位校长收入在100万美元以上”，在该刊分析的519位大学校长中，“总报酬的中位数是385909美元”。这个数值离美国总统年薪——40万美元已相去不远，近一半校长薪资不低于总统。

　　作为一份极具挑战性的工作，美国大学校长高薪有其合理性。伯克利加州大学前校长克拉克·科尔曾在《大学之用》一书中写道：“在美国，人们期望大学校长成为学生的朋友，教职员的同事，校友的可靠伙伴，站在校友们一边的明智稳健的管理者，能干的公众演说家，同基金会和联邦机构打交道的精明的谈判人，同州议会交往的政治家，工业、劳动及农业界的朋友，同捐助人进行交涉的富有辩才的外交家，教育的优胜者，各专门行业(尤其是法律和医学)的支持者，新闻发言人，地道的学者，州和国家的公仆……”根据美国教育理事会2006年对3396位大学校长的调查，在《美国大学校长》(2007年版)中列出了大学校长的主要活动，其中，筹集资金、预算/财政管理、社区关系、战略规划是占去大学校长时间最多的工作内容。

　　校长作为大学的直接领导者，在大学组织活动中负直接领导责任，对大学的长远规划与发展起核心的作用，但借助美国大学内部的权力体系，校长的权力也能得到一定制衡。美国大学校长的主要职责很明确，即筹集资金，引进高层次人才，并负责学校的战略制定。

　　有人质疑，校长作为非营利机构的领导者，应不应该拿如此的高薪?他们究竟在做什么样的工作?

　　美国独立大学院校协会公共信息部门有关负责人则指出，美国大学校长待遇攀升是近几年的趋势，而这主要是因为人才难觅。他认为：“大学校长这份工作在过去25年产生了剧烈变化。拥有必要的技能，又愿意接受这个压力大、工作时间长——通常是一星期7天、一天24小时的工作的候选人很少。大学校长的薪水大部分是通过市场价格研究而来，反映了供求关系。高等院校必须提供有竞争力的薪酬计划来吸引合格的领导人。”

　　背景

　　美国大学内部的权力体系

　　董事会：是美国大学的最高决策和最高权力机构，决定学校的发展方向、对外关系和资产财政等。董事会成员很多由校外非教育、非学术人员担任，成员的构成较为多样化，因此决策制定时会权衡各利益群体的利弊。

　　评议会：是美国大学提出和制定学术政策的重要机构，由教授或以教授为主的学术人员组成，几乎包揽了学术事务的决策权。而校长的学术权力体现在教学管理、科研管理、人事管理和学生管理等方面。

　　校长：是大学的权力中心，但一要对董事会负责，接受董事会的质询、任命与罢免，二要遵从评议会程序的制衡。