Lectures 讲座

专业知识、理论、近期学术发展等。这是传统的授课方式，也是中国学生最为熟悉的课堂形式，由教授来讲解专业的知识，主要采取老师讲、学生听的形式。

教室一般会选择阶梯教室或空间较大的房间，老师会用幻灯片、多媒体等多种方式进行展示。同学们在上课期间可以记笔记、录音、提问，在课时接近尾声时，老师会给同学们提问反馈的时间，课后也会解答大家的一些疑问。

大学的讲座一般是1-3小时，信息量比较大，老师讲课的速度也会较快，要求大家快速消化知识。与中国的不同之处在于，教授会在课前提供大量的reading list，学生需要课前认真去读，否则上课跟不上老师节奏，有种听天书一般的感觉。另外教授还会在课上就阅读材料中的问题展开讨论，因此大家的课前阅读尤为重要，否则容易有“跟不上的感觉。

Seminars 讨论课

不同于中国填鸭式教学，英国教育体系更注重教师与学生、学生与学生之间的互动，seminar的特点就是学生主导，学生讨论为主，教授作为组织者的角色，学生才是主体。讨论班的课时一般为30分钟-1小时不等，人数在10-20人左右。引领讨论的人有时是教授，有时是同一专业的在读博士生。

这种课在形式上也比较轻松随意，大家围坐成一圈，或三四人组成一个小组，就老师提出的一些问题或具体情况进行讨论。讨论过后，老师会听每一个小组的讨论结果，或者小组选派一名至多名成员进行自留学生陈述( presentation)，老师会就讨论过程的表现和结果给出评分。

中国学生在seminar中的表现往往不尽人意，很多学生怯于发言，他们由于习惯了传统的听者的角色，在传统教育中并不鼓励发言，加之语言问题，很多学生害怕当众说出的英文口音不正、语法错误，即使内心有想法，也难以表达确切，更加不敢开口。越是不说，越是不敢说，如此形成恶性循环。那些不断进步的同学都是勇敢迈出第一步，不断逼着自己前进的人。

Workshops 实践课

理论研究的专业很少设置这种课程，而同学们如果读一些侧重于实践操作的专业，则大部分时间都在实验室、计算机房或新闻直播间中度过。实践课人数相对较少，课时不定，老师也不一定参加。大家会根据课上的知识和操作教材的指导，自己或以小组为单位完成一项任务，最后也可能被要求完成实验报告或项目汇报。

内容也比较多样，有的是讲学术论文写作，有的是专题讲座，有的是实用技能讲课，比如word excel PPT技巧，还有很多是指导学生求职的。这类课程是学校为学生提供的student support，不是强制参加，需要自己报名。这些学校提供的资源非常优质，希望同学们好好利用起来，这里面真的能学到很多实用的知识，而且还有很多能够搭建人脉和帮助求职的知识和技能。

Tutorials 辅导课

Tutorial可以理解为one-to-one coaching，一对一辅导。很多国外大学都开设这种课程，可以让学生更好地进行学习。英国另一种tutorial的形式是由老师讲授的小班课；在澳洲主要是由上一届成绩较好的学生或者是你所学专业的在读博士来讲课。授课内容是上一节Lecture里大家没听懂的内容以及老师在Lecture留下的作业等。

在15-30分钟不等的个人辅导时间，同学可以就课程上的任何问题与老师进行交流。但必须提醒大家的是，大学老师不会每日都在学校，因此在仅有的办公时间( officehour)里，老师接待的同学数量有限。

Field Trips 实地考察

Fieldtrip叫做“野外考察”或“实地考察”，这是一种实践性比较强的户外课程。大家将会前往不同的国家或城市,在实地走访过程中学习知识。

如果你学习的是植物学，那么老师会带大家参观植物园；如果你学习的是教育类专业，那你就会在老师的带领下参观学习；理工、医药、新闻等专业也会前往行业公司或工厂进行参观访问，让大家对真实企业环境和工作流程有所了解；英国大学里像建筑、考古、城市规划等专业，同学们经常会去实地考察旅行。

Presentation 展示

Presentation非常重要，大大小小的课程和活动都会有，有的课程将最终的presentation作为考核的方式，计入课程最终成绩。学生利用自己制作的信息板或电脑幻灯片就某一课题来做陈述，一般时长在10-20分钟不等，结束后老师和在座同学都可以提问。

做presentation是提供和培养演讲能力的重要训练，工作之后我们会做很多的工作报告、产品项目介绍等等相关内容，同学们一定得重视。虽然这种考查方式最令同学们感到紧张，然而每一次这样的锻炼都会增强大家的自信心。

Laboratory course 实验课

对于学习理工科的同学来说，实验室是日常学习必去的地方，而在实验室里面上的课程就是“实验课”。一般是由讲师或教授来讲解实验的原理、仪器的使用方法，然后由学生单独或分组进行实验。实验课后，一般需要学生提交实验报告。